五月骄阳，教研正酣。汇贤中学各学科组接连开展公开课与研讨活动，语文的沉郁顿挫、数学的严谨推理、英语的礼仪文化、物理的实验探究、地理的生态情怀……精彩课堂轮番登场，展现了汇贤教师扎实的教学功底与创新的课堂设计。

（一）语文组：权力与个体，两诗联读

解老师以“两首诗为何可以并置解读”切入，分为“受害者——生命的黯淡底色”与“加害者——权力的獠牙”两大板块。学生圈点勾画细节，对比卖炭翁与老妇的苦难形象；“补全对话”环节让学生还原石壕吏与老妇的对话场景，课堂气氛凝重而深刻。课后研讨中，老师们评价：有细读、有情怀，不空不泛，是一堂优质的经典联读示范课。

（二）数学组：类比迁移，分式不难

孙文秀老师以长方形玻璃板面积、棉田亩产两个真实情境导入，让学生列出代数式，对比发现“分母含有字母”的新特征，顺势引出分式定义。当课堂中争议“是不是分式”的问题时，她巧妙对比分数约分，点明“数看本质，式看形式”，难点迎刃而解。整堂课以问题链推进：分式何时有意义？何时值为0？学生在思辨中体会数学的严谨之美。

陈俊老师执教《10.3 分式的通分》。她从小学分数通分入手，引导学生回顾“找最小公倍数、化异分母为同分母”，自然迁移到分式通分。学生自主归纳最简公分母的确定法则：系数取最小公倍数，相同字母（因式）取最高次幂，单独出现的照搬。例题涵盖单项式、多项式分母，学生上台板演、互评纠错，课堂扎实高效。

（三）英语组：礼仪文化，融汇中西

陈翠老师以“程门立雪”传统故事导入，渗透中华尊师文化。课堂融合读、听、说、思辨，提问设计层次清晰：从识记类细节问题，到分析评价类开放问题，兼顾不同层次学生。听力前预测、听后思辨“为何要制定礼仪规则”，口语环节归纳同意表达句型。整节课以礼仪文化为主线，落实语言知识与文化育人的双重目标。

（四）物理组：实验探究，揭秘浮力

姜华老师以“如何分离绿豆中的泡沫屑”生活场景导入，展示轮船、氢气球、潜水艇图片，激发兴趣。学生动手做“鸡蛋在清水中下沉、在盐水中漂浮”实验，直观感受浮力。分组操作弹簧测力计测量浮力大小，改变浸入体积、液体密度，总结影响因素。姜老师适时点拨“浮力与物体体积、密度无关”的易错点，并结合潜水艇原理、轮船载重，让物理回归生活。

（五）地理组：一瓶矿泉水，走进三江源

周洁老师以一瓶昆仑山矿泉水开场，提问“水源地在哪？”自然引出三江源地区。学生自主读图查找“三江”具体所指，结合每年600多亿立方米的淡水输送数据，深刻理解“中华水塔”的美誉。课堂紧扣矿泉水，分析高海拔、无污染的环境优势，讲解湿地生态功能。最后播放《生命树》片段，讨论生态问题与保护对策，将“绿水青山就是金山银山”的理念深植学生心中。

五月以来，汇贤教师在各自的课堂上，以情境为桥、以素养为舵，让知识“活”起来，让思维“深”下去。一节节有温度、有深度的课堂，既落实了新课标的教学要求，也让汇贤教师的专业成长落到了实处。今后我们将继续深耕素养导向的课堂教学改革，依托汇贤教师成长平台，打磨更多优质创新课堂，搭建教师互学互鉴的交流桥梁，让每一位学生都能在灵动的课堂中收获成长，让每一位教师都能在实践探索中实现专业发展。